Зона на проксималното развитие във връзка с образованието на децата

2024 Автор: Jesus Peterson | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 11:12

ZPD може да се раздели на три етапа. Мислете за тях като за поредица от припокриващи се кръгове:

Задачи, които обучаващият може да върши без помощ. Тази категория включва всичко, което човек може да направи без помощ от по-опитен индивид.
Задачи, които обучаващият може да върши с помощ. Тази категория включва задачи, които човек не може да преодолее сам, но може да работи с помощта, известна също като ZPD.
Задачи, които обучаващият не може да свърши с помощ. Крайната категория включва задачи, които са твърде трудни за изпълнение дори с помощта на инструктор. Например, малко дете може да е в състояние сам да изпише собственото си име, но може да се нуждае от помощ от някой друг, за да напише пълната азбука. Задачата е над нивото на уменията им и извън ZPD.

Зона на проксималното развитие "скеле"

Инструктивно скеле е метод на преподаване, който помага на ученика да усвои ново умение.

Тя включва по-знаещ човек, който води ученик през задача, която е в ZPD. Тъй като способността на обучаемия да завърши умение се подобрява, инструкторът трябва да намали размера на помощта, която им предоставя.

Концепцията може да се приложи в класната стая по различни предмети, включително език, математика и наука.

Учителите могат да използват скелета, като използват техники като:

моделиране
предоставяне на примери
работа едно на едно със студенти
използване на визуални помагала

Скелета могат да се използват и извън класната стая. Много треньори могат да използват скелета в спорта, за да научат спортистите на нови двигателни умения.

Скелето осигурява на ученика благоприятна среда за обучение, където те могат да задават въпроси и да получават обратна връзка. Следват някои предимства на скелето на ученик:

мотивира учащия
минимизира фрустрацията за учащия
позволява на учащия да учи бързо
осигурява персонализиран опит в преподаването
позволява ефективно обучение

Следват примери за въпроси, които бихте могли да зададете на учащия, докато ги поставя в скелета, за да им помогнете да учат:

Какво друго бихте могли да направите тук?
Когато правите това, какво се случва?
Какво забелязвате?
Какво бихме могли да направим след това?
Защо мислите, че това се е случило?

Кой може да бъде „по-знаещ друг“?

В рамките на Виготски „по-знаещият друг“е термин за човек, който ръководи учащия чрез ново умение.

Това може да бъде всеки, който владее умението, което се преподава. В обстановка в клас често е учител или преподавател.

Въпреки това, дори връстник с овладяване на темата потенциално би могъл да скелера друг ученик.

Зона от примери за проксимално развитие и приложения в класната стая

Когато се изпълняват правилно, концепцията за ZPD и скелета може да помогне на студентите да решат проблеми, които иначе биха били извън техните възможности. Ето няколко примера как би могъл да се използва в класната стая.

Пример 1

Ученик от детската градина се учи как да добавя две числа заедно. Те могат успешно да добавят числа, които са по-малко от 10, но имат проблеми с по-големите числа.

Техният учител им показва пример как да решат проблем с помощта на големи числа, преди да ги накарат сами да изпробват подобен проблем. Когато ученикът се забие, учителят предоставя съвети.

Пример 2

Дете в предучилищна възраст се опитва да научи как да нарисува правоъгълник. Техният учител разбива процеса за тях, като първо начертае две хоризонтални линии и след това начертае две вертикални линии. Молят ученика да направи същото.

Предизвикателства пред скелето в образованието

Въпреки че скелето има много ползи за учащите, може да има и някои предизвикателства в обстановката в класната стая.

За да постави правилно скеле, учителят трябва да има разбиране за ZPD на ученика, за да се увери, че студентът работи на подходящо ниво.

Скелето работи най-добре, когато ученикът работи в рамките на своето ниво на умения. Ако работят над ZPD, те няма да се възползват от скелета.

Следните също са потенциални проблеми в класната стая, когато става въпрос за скелета:

Това може да отнеме много време.
Може да няма достатъчно инструктори за всеки ученик.
Инструкторите трябва да бъдат правилно обучени, за да получат пълната полза.
Лесно е да се прецени неправилно ZPD на студента.
Учителите трябва да вземат предвид индивидуалните потребности на ученика.

За вкъщи

ZPD и скелето са две концепции, които могат ефективно да помогнат на някой да научи умение.

Скелето включва опитен инструктор, който води ученика през задача, която е в ZPD. ZPD на дадено лице включва всяка задача, която може да бъде изпълнена само с помощ.

Когато поставяте скелета на ученик, целта не е да се дадат отговори на обучаемите, а да се подпомогне обучението им с определени техники, като подканяне, моделиране или даване на улики.

Тъй като учащият започва да усвоява умение, размерът на предоставената подкрепа трябва да бъде намален.