ZPD може да се раздели на три етапа. Мислете за тях като за поредица от припокриващи се кръгове:
- Задачи, които обучаващият може да върши без помощ. Тази категория включва всичко, което човек може да направи без помощ от по-опитен индивид.
- Задачи, които обучаващият може да върши с помощ. Тази категория включва задачи, които човек не може да преодолее сам, но може да работи с помощта, известна също като ZPD.
- Задачи, които обучаващият не може да свърши с помощ. Крайната категория включва задачи, които са твърде трудни за изпълнение дори с помощта на инструктор. Например, малко дете може да е в състояние сам да изпише собственото си име, но може да се нуждае от помощ от някой друг, за да напише пълната азбука. Задачата е над нивото на уменията им и извън ZPD.
Зона на проксималното развитие "скеле"
Инструктивно скеле е метод на преподаване, който помага на ученика да усвои ново умение.
Тя включва по-знаещ човек, който води ученик през задача, която е в ZPD. Тъй като способността на обучаемия да завърши умение се подобрява, инструкторът трябва да намали размера на помощта, която им предоставя.
Концепцията може да се приложи в класната стая по различни предмети, включително език, математика и наука.
Учителите могат да използват скелета, като използват техники като:
- моделиране
- предоставяне на примери
- работа едно на едно със студенти
- използване на визуални помагала
Скелета могат да се използват и извън класната стая. Много треньори могат да използват скелета в спорта, за да научат спортистите на нови двигателни умения.
Скелето осигурява на ученика благоприятна среда за обучение, където те могат да задават въпроси и да получават обратна връзка. Следват някои предимства на скелето на ученик:
- мотивира учащия
- минимизира фрустрацията за учащия
- позволява на учащия да учи бързо
- осигурява персонализиран опит в преподаването
- позволява ефективно обучение
Следват примери за въпроси, които бихте могли да зададете на учащия, докато ги поставя в скелета, за да им помогнете да учат:
- Какво друго бихте могли да направите тук?
- Когато правите това, какво се случва?
- Какво забелязвате?
- Какво бихме могли да направим след това?
- Защо мислите, че това се е случило?
Кой може да бъде „по-знаещ друг“?
В рамките на Виготски „по-знаещият друг“е термин за човек, който ръководи учащия чрез ново умение.
Това може да бъде всеки, който владее умението, което се преподава. В обстановка в клас често е учител или преподавател.
Въпреки това, дори връстник с овладяване на темата потенциално би могъл да скелера друг ученик.
Зона от примери за проксимално развитие и приложения в класната стая
Когато се изпълняват правилно, концепцията за ZPD и скелета може да помогне на студентите да решат проблеми, които иначе биха били извън техните възможности. Ето няколко примера как би могъл да се използва в класната стая.
Пример 1
Ученик от детската градина се учи как да добавя две числа заедно. Те могат успешно да добавят числа, които са по-малко от 10, но имат проблеми с по-големите числа.
Техният учител им показва пример как да решат проблем с помощта на големи числа, преди да ги накарат сами да изпробват подобен проблем. Когато ученикът се забие, учителят предоставя съвети.
Пример 2
Дете в предучилищна възраст се опитва да научи как да нарисува правоъгълник. Техният учител разбива процеса за тях, като първо начертае две хоризонтални линии и след това начертае две вертикални линии. Молят ученика да направи същото.
Предизвикателства пред скелето в образованието
Въпреки че скелето има много ползи за учащите, може да има и някои предизвикателства в обстановката в класната стая.
За да постави правилно скеле, учителят трябва да има разбиране за ZPD на ученика, за да се увери, че студентът работи на подходящо ниво.
Скелето работи най-добре, когато ученикът работи в рамките на своето ниво на умения. Ако работят над ZPD, те няма да се възползват от скелета.
Следните също са потенциални проблеми в класната стая, когато става въпрос за скелета:
- Това може да отнеме много време.
- Може да няма достатъчно инструктори за всеки ученик.
- Инструкторите трябва да бъдат правилно обучени, за да получат пълната полза.
- Лесно е да се прецени неправилно ZPD на студента.
- Учителите трябва да вземат предвид индивидуалните потребности на ученика.
За вкъщи
ZPD и скелето са две концепции, които могат ефективно да помогнат на някой да научи умение.
Скелето включва опитен инструктор, който води ученика през задача, която е в ZPD. ZPD на дадено лице включва всяка задача, която може да бъде изпълнена само с помощ.
Когато поставяте скелета на ученик, целта не е да се дадат отговори на обучаемите, а да се подпомогне обучението им с определени техники, като подканяне, моделиране или даване на улики.
Тъй като учащият започва да усвоява умение, размерът на предоставената подкрепа трябва да бъде намален.